Heliara
Disla Teixeira Fernandes da Mota
Graduada em Pedagogia. mestranda na Must University,
Estados Unidos.
E-mail: heliarahdt@gmail.com
Gilmara
de Paula Jenevain
Graduada em Pedagogia, mestranda na Must
University, Estados Unidos.
E-mail: gilmarajf3@gmail.com
Edléia
Maria da Silva Lima
Graduada em Matemática/Ciências, mestranda na Must
University, Estados Unidos. E-mail: edleialima77@gmail.com
RESUMO
Este artigo discute a cultura digital na formação
de professores, tomando como referência as reflexões desenvolvidas por Souza e
Bonilla (2014) acerca da articulação entre tecnologias digitais, currículo e
processos formativos. Parte-se do entendimento de que a cultura digital não se
restringe ao uso instrumental das tecnologias da informação e comunicação
(TIC), mas constitui um campo sociocultural emergente que reorganiza modos de
pensar, comunicar, produzir e compartilhar conhecimento. Nesse contexto, a
formação docente precisa ultrapassar abordagens tecnicistas e operacionais,
incorporando uma perspectiva crítica, colaborativa e autoral. A partir de uma análise
qualitativa fundamentada na etnopesquisa-formação, as autoras evidenciam que a
imersão em ambientes digitais favorece a construção de práticas pedagógicas
mais horizontais, interativas e abertas à produção coletiva de saberes.
Destaca-se a importância de integrar as TIC como elemento estruturante do
currículo, superando sua inserção pontual ou disciplinarizada. A experiência do
Projeto Irecê demonstra que a vivência concreta da cultura digital possibilita
a constituição de professores mais autônomos, capazes de articular teoria e
prática e de promover processos formativos alinhados às demandas da
contemporaneidade. Conclui-se que a cultura digital, quando incorporada de
maneira crítica e contextualizada, pode contribuir significativamente para a transformação
das concepções pedagógicas, fortalecendo a formação de sujeitos críticos,
produtores de conhecimento e participantes ativos da sociedade em rede.
Palavras-chave: cultura digital. formação de professores. currículo. tecnologias digitais. práticas pedagógicas.
