Aurora de Castro
Pantoja
Mestranda do
Programa de Pós-graduação em Ensino de Língua Portuguesa e suas respectivas
literaturas. E-mail: auroradecastropantoja@gmai.com
Cindy Izabelle
Hage Pantoja
Mestranda do Programa de Pós-graduação
da UEPA. Email: cursoderedacaoprofcindyhage@gmail.com
Elizete Ferreira
Morais Barbosa
Mestranda do Programa de
Pós-graduação da UEPA. Email: prof.elizetemorais@gmail.com
Mikaely Soares
Maciel
Pós-graduação
em Psicopedagogia. E-mail: concurseiramika@gmail.com
Pedro Rodrogues
de Sá
Especialista em banco de
dados (Cesupa). E-mail: Pedro.sa@ifpa.edu.br
Ivaneide de Lima
Rodrigues
Especialista em Educação
inclusiva (UEPA). E-mail: ivaneide.lima@gmail.com
RESUMO
A integração de tecnologias educacionais tem se
consolidado como um importante elemento de inovação pedagógica no contexto
educacional contemporâneo. Nesse cenário, a utilização de recursos digitais
associada às metodologias ativas tem possibilitado a construção de experiências
de aprendizagem mais dinâmicas, colaborativas e centradas no estudante. O
presente estudo tem como objetivo analisar os avanços e desafios relacionados à
integração de tecnologias educacionais na promoção da aprendizagem ativa e personalizada.
Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, baseada em revisão da
literatura científica acerca das tecnologias educacionais, metodologias ativas
e aprendizagem personalizada. Os resultados evidenciam que a utilização de
ferramentas digitais pode contribuir para o fortalecimento da autonomia
discente, ampliar as possibilidades de interação nos ambientes educacionais e
favorecer a construção de percursos de aprendizagem mais flexíveis e adaptados
às necessidades dos estudantes. Entretanto, também foram identificados desafios
relacionados à formação docente para o uso pedagógico das tecnologias, às
limitações estruturais de muitas instituições de ensino e à necessidade de
planejamento pedagógico adequado para a implementação dessas estratégias. Conclui-se
que a integração entre tecnologias educacionais e metodologias ativas apresenta
potencial significativo para promover inovação no processo de
ensino-aprendizagem, desde que seja acompanhada de políticas institucionais,
formação docente e planejamento pedagógico que favoreçam sua utilização de
forma crítica e contextualizada.
Palavras-chave: Tecnologias educacionais. Metodologias ativas. Aprendizagem personalizada. Inovação pedagógica.
